Pyramyd Formation

L'art contemporain : un vecteur d'innovation

Par Pyramyd Formation

Objectifs

Appréhender les ruptures artistiques à l’aube du XXe siècle
Se constituer une culture artistique contemporaine
Comprendre les processus d’innovation à l’oeuvre
Identifier des exemples d’apport artistique
contemporain dans le domaine publicitaire et entrepreneurial
Proposer des cas concrets d’innovation qui abolissent les frontières entre le monde professionnel et le monde de l’art

Programme

L'art contemporain : un vecteur d'innovation

Appréhender les ruptures artistiques à l’aube du XXe siècle

  • Retenir les oeuvres phares qui ont fait tomber les codes de la représentation traditionnelle
  • Questionner les conditions d’apparition de ces ruptures à la fin du XIXe et début du XXe siècle
  • Changer sa grille d’analyse d’oeuvres d’art et se débarrasser d’une définition de l’art obsolète
  • Établir les nouveaux critères d’évaluation d’une oeuvre d’art mis en place au début du XXe siècle

Quiz culturel

Se constituer une culture artistique contemporaine

  • Identifier les caractéristiques des mouvements qui ont fondé la modernité au XXe siècle
  • Mémoriser ces caractéristiques
  • Croiser les savoirs en sortant du strict domaine artistique pour enrichir sa culture
  • Constituer un album personnel de quelques oeuvres phares analysées au Centre Pompidou (Beaubourg)

Quiz culturel “in situ”

Comprendre les processus d’innovation à l’oeuvre dans l’art contemporain

  • Apprendre à dépasser le “j’aime-j’aime pas”
  • Détecter les mécanismes de rejet ou de fascination que l’art contemporain peut provoquer
  • Soumettre ces mécanismes à l’ensemble du groupe en les verbalisant
  • Ouvrir les portes interdites
  • Reconnaître la transgression dans l’art comme un des ressorts principaux de l’innovation

Analyser collectivement une ou deux oeuvres à Beaubourg

Identifier des exemples d’apport artistique contemporain dans le domaine publicitaire et entrepreneurial

  • Observer les processus de détournement auxquels les oeuvres d’art sont soumises
  • Analyser ce qui a permis cette réappropriation
  • Comparer différentes oeuvres “détournées”
  • Se constituer un album personnel de ces “détournements”

Étude de cas : analyse de projets convoquant art et société

Proposer des cas concrets d’innovation qui abolissent les frontières entre le monde professionnel et le monde de l’art

  • Réfléchir à un projet professionnel en cours et le soumettre au groupe
  • Se remémorer les mécanismes de rupture les plus frappants observés lors de la formation
  • Lister ce qui pourrait, de manière directe ou indirecte, être appliqué à son projet
  • Soumettre ses réflexions au groupe

Établir, au Centre Pompidou (Beaubourg), un plan d’action pour pérenniser les apprentissages

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