Afnor compétences

Devenir formateur digital : Concevoir et animer un parcours Multimodal de formation

Par Afnor compétences

Objectifs

A l'issue de la formation vous serez capable de:

Partager les grands constats de l’évolution du la formation à l’ère du numérique

Identifier les principaux niveaux de digitalisation et appréhender la notion de parcours

Appréhender les spécificités et les conditions de réussite d’une classe virtuelle
S’approprier les clés pour réussir la conceptin et l'’animation d’une classe virtuelle

Utiliser efficacement les différents outils d'interactivité avec les stagiaires en fonction des objectifs pédagogiques

Maîtriser les différents temps forts pour produire une séquence asynchrone

Transformer une formation présentielle en parcours multimodal

Programme

Les fondamentaux du digital learning

Intégrer les fondamentaux du digital

L’évolution de la formation à l’ère du digital De la formation en présentiel au « landscape learning » Les différents environnements de la formation L’engagement de l’apprenant Comprendre les Impacts du digital sur le niveau d’engagement des apprenants Identifier les risques et clés pour maîtriser l’engagement des apprenants

Concevoir une classe virtuelle

Les étapes pour concevoir une classe virtuelle

  • Quels sont les impacts de la modalité asynchrone "classe virtuelle" sur la pédagogie
  • Scénariser une classe virtuelle
  • Appréhender les différents outils d'animation à intégrer
  • Préparer une classe virtuelle : produire le fil conducteur d'une classe virtuelle
  • Les facteurs clés de succès et points de vigilance d'une classe virtuelle

Animer une classe virtuelle -

Animer une classe virtuelle

  • Déterminer les bénéfices, spécificités de la classe virtuelle
  • S’approprier les clés d’une animation réussie: quels outils, pour quels besoins à quels moments
  • Distinguer les grandes phases de la formation en classe virtuelle
  • Maîtriser les clés de réussite de l'animation de la classe virtuelle

Les outils asynchrones niveau 1 - Concevoir une séquence asynchrone

Comprendre comment produire une séquence pédagogique asynchrone

  • Savoir choisir parmi les différents formats de séquences asynchrones
  • Maitriser les différents temps forts pour produire une séquence asynchrone
  • Quelles séquences pour quels objectifs pédagogiques pour quelles cibles associées ?
  • La pré production
  • Concevoir un storyboard et les supports de la séquence

les outils asynchrones niveau 1 - Produire une séquence pédagogique asynchrone

Mettre en pratique : préparer et produire une séquence pédagogique asychrone

  • Produire une séquence asynchrone
  • Maîtriser les différents temps de production et les livrables associés
  • Appréhender le storytelling, le langage parlé
  • Maîtriser un outil de captation
  • Produire une séquence pédagogique

Concevoir un parcours multimodal

"Designer" un parcours pédagogique multimodal

  • Choisir les différentes briques pédagogiques digitales synchrones et asynchrones
  • Penser la respiration pédagogique
  • Concevoir l'évaluation tout au long du parcours et en fin de parcours pédagogique

Transformer une formation en présentiel en une formation en distanciel

Transformer un formation présentielle en distanciel

  • Que doit on passer en distanciel ?
  • Comment choisir le format : Synchrone ou Asynchrone ?
  • Que doit on conserver en présentiel ?
  • Quelles modalités pour évaluer les acquis de formation ?

Pédagogie

Certification de personnes délivrée par AFNOR certification: à distance – QCM et étude de cas
Auto-diagnostic via un QCM en ligne en amont du parcours
Pédagogie réflexive
AFEST : Action de Formation en Situation de Travail
Inscription à la communauté d’apprentissage Parcours Croisés d’AFNOR Compétences
Les visio training* sont visualisables en « replay »
Evaluation des acquis réalisée après chaque module
Fourniture d’un mémento : ce qu’il faut retenir

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