Tanit Formation

Créer et gérer la dynamique de groupe en formation

Par Tanit Formation

Objectifs

  • Installer la dynamique de groupe et démarrer la formation
  • Animer en maîtrisant les techniques de prise de parole pour capter l’attention
  • Faire vivre la relation pédagogique et susciter la participation
  • Gérer les situations d’animation et la dynamique de groupe
  • S’entraîner et travailler les phases clés de l’animation

Programme

Installer la dynamique de groupe et démarrer la formation

  • Se préparer, en appui à la dynamique de groupe
  • Faire confiance au groupe et se projeter dans l’animation
  • Canaliser l’énergie du groupe : la séquence de démarrage, étapes et points clés
  • Entraînements, partage de pratiques, échanges

Animer en maîtrisant les techniques de prise de parole pour capter l’attention

  • Se préparer physiquement pour valoriser son discours
  • Travailler la clarté du message et réaliser des exposés dynamiques
  • Développer sa capacité d’observation et d’affirmation de soi
  • Entrainement : identification des techniques de présentation

Faire vivre la relation pédagogique et susciter la participation

  • Affûter sa communication pédagogique
  • L’influence du cadre de référence
  • Les registres de langage
  • Développer sa capacité d’écoute
  • Technique de reformulation
  • Technique de questionnement
  • Vivre la relation pédagogique : les attitudes d’écoute (Porter)
  • Mises en situation : démarrage d’une formation

Gérer les situations d’animation et la dynamique de groupe

  • Accompagner le groupe vers l’objectif : les 3 fonctions du formateur médiateur
  • Gérer positivement les situations difficiles ou délicates, en lien avec :
  • Les participants
  • Le groupe
  • Le contexte
  • Le formateur …
  • Prendre en compte le rythme du groupe
  • Entraînements, partage de pratiques, échanges

S’entraîner et travailler les phases clés de l’animation

  • Lancer une séquence pédagogique :
  • Faire le bilan d’une session de formation
  • Identifier les comportements favorables et défavorables :
  • Check-list des comportements efficaces
  • Autodiagnostic de son style d’animation
  • Mises en situation d’une séquence pédagogique

Pédagogie

  • Pédagogie active, pour engager réflexion et co-construction
  • L’entraînement est privilégié, pour faciliter l’appropriation des modes opératoires
  • Apports théoriques et méthodologiques en appui sur les expériences et réflexions du groupe

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