SLTI

Concevoir une formation

Par SLTI

Objectifs

  • Créer un déroulé pédagogique
  • Déterminer les objectifs pédagogiques de la formation
  • Définir une stratégie d'évaluation

Programme

Analyser une demande de formation

  • Décrypter le cahier des charges
  • Identifier les attentes du client
  • Décrire les compétences visées

Jeu : analyser une demande de formation

Créer une fiche pédagogique incluant les obligations qualité

  • Créer le programme de la formation
  • Identifier les éléments obligatoires (durée, personnes concernées, pédagogie...)
  • Différencier les objectifs de la formation et les objectifs pédagogiques

Exercice : créer sa fiche pédagogique

Concevoir un conducteur pédagogique

  • Etablir une logique d'évolution pédagogique
  • Organiser le timing
  • Réaliser un découpage par séquences
  • Déterminer un objectif pédagogique par séquence
  • Formuler les objectifs pédagogiques avec la taxonomie de Bloom
  • Alterner les méthodes pédagogiques

Exercice : créer une 1ère séquence pédagogique

Définir une stratégie d'apprentissage

  • Identifier les méthodes pédagogiques
  • Saisir l'importance des méthodes actives
  • Appréhender les périodes de concentration optimale au cours de la journée

Exercice : Quizz des méthodes pédagogiques

Choisir les exercices appropriés

  • Identifier les exercices possibles
  • Mettre en place des exercices qui favorisent l'apprentissage

Exercice : quel exercice / quel impact ?

Evaluer la formation

  • Différencier les 4 types d'évaluations : diagnostiques, formatives, sommatives et satisfaction
  • Définir sa stratégie d'évaluation

Exercice : déterminer sa stratégie d'évaluation dans l'ingénierie

Pédagogie

  • Apports conceptuels et méthodologiques
  • Questionnement pour favoriser la réflexion collective et individuelle
  • Travail en sous-groupes sur la rédaction des objectifs et la stratégie pédagogique à partir des cas et/ou projets des participants

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• Vous entraîner à la construction de séquences pédagogiques intégrant du digital,
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Quel que soit le message à faire passer, les connaissances à transmettre, la posture du formateur, son dynamisme et sa capacité à capter l’attention des participants est capitale dans la réussite d’une formation ! A contenu égal, la valeur ajoutée et la différence se fait bel et bien sur le rôle et l’implication du formateur : tour à tour il doit guider, accompagner, relancer,stimuler ses participants au changement et à l’acquisition de nouvelles connaissances. L’énergie dépensée dans l’animation par le formateur est alors un véritable critère d’évaluation, à l’inverse un manque de directivité et d’entraînement influent directement sur les résultats de la formation.

Pour pallier à cet écueil classique en formation et pour parvenir à maintenir la dynamique de groupe y compris lorsque les stagiaires ont des niveaux très hétérogènes, cette formation spécifique aux techniques d’animation est construite autour de 6 objectifs opérationnels visant progressivement à développer son leadership dans son rôle de formateur.

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