Arkesys

Compétence 5 - Evaluer les acquis de formation des apprenants

Par Arkesys

Objectifs

  • Identifier des situations d’évaluation,
  • Déterminer des critères et indicateurs d’évaluation et adapter ou créer les outils d’évaluation des acquis de formation.
  • Adopter une posture de non-jugement pour la mise en œuvre des évaluations critériées,
  • Accompagner les apprenants dans l’utilisation d’outils numériques et la mise en œuvre d’évaluations entre pairs,
  • Apprécier la progression des apprenants au regard de leurs pré acquis,
  • Restituer avec bienveillance les résultats en favorisant une dynamique d’apprentissage, afin d’estimer les écarts entre l’objectif visé et les résultats obtenus, de convenir avec l’apprenant d’axes de progrès ou de définir des actions correctrices complémentaires.
  • A partir d’un référentiel de certification, d’un cahier des charges ou de la demande d’un certificateur, concevoir et mettre en œuvre des situations d’évaluation sous forme de contrôle continu ou d’examen final, afin de valider les acquis de formation des apprenants dans le cadre de la délivrance de tout ou partie d’une certification.

Programme

Ci-dessous les compétences visées d’après le référentiel de la certification :

Construire et adapter des situations et des outils d’évaluation des acquis

  • Déterminer les critères et les indicateurs de l’évaluation
  • Mettre en œuvre les méthodes, les techniques et outils d’évaluation
  • Accompagner les apprenants dans des situations d’auto-évaluation et d’évaluation par les pairs Analyser les résultats en repérant les acquis et/ou les difficultés rencontrées
  • Restituer les résultats d’une évaluation de façon explicite et adaptée au type d’évaluation concernée Exploiter les résultats d’une évaluation en tant que situation d’apprentissage
  • Respecter cadre contractuel et le cadre du référentiel de certification
  • Rédiger des bilans pédagogiques individuels et de groupe en s’appuyant sur le recueil et la synthèse des résultats des évaluations
  • Analyser ses pratiques d’animation et d’accompagnement

Instaurer un climat de confiance facilitant la communication et aidant à la gestion du stress de l’évaluation

  • Adopter une attitude d’écoute active centrée sur la personne
  • Adopter une attitude bienveillante en centrant la restitution sur la production sans remettre en cause la personne

Valoriser les acquis de l’apprenant et l’encourager dans sa dynamique d’apprentissage

Anticiper la logistique humaine, matériels et pédagogiques pour la mise en œuvre des évaluations

Mettre en œuvre les situations d’évaluation prévues dans le séquençage pédagogique

Connaissance des types, modalités et outils d’évaluation des acquis

Connaissance des référentiels de certification

Connaissance des principes de définition des critères et indicateurs d’évaluation de la compétence

Connaissance des principes de choix et de construction de situations et d’outils d’évaluation

Connaissance des principes de formulation des consignes

Connaissance des modalités et outils d’évaluation numériques

Connaissance des modalités de restitution

Pédagogie

  • Explications théoriques suivies de pratiques guidées puis mises en autonomie
  • 1 vidéoprojecteur par salle
  • 1 ordinateur par stagiaire
  • Exercices de synthèse et d’évaluation
  • Evaluation de fin de stage

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Cette formation peut être suivie de manière autonome ou dans le cadre du cursus préparatoire au titre professionnel de « Formateur(trice) professionnel(le) d’adultes ».

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Formateur digital : outils et posturePar Devop

• Développer l’impact de votre approche pédagogique grâce au multimodal,
• Savoir utiliser avec pertinence des outils digitaux pour enrichir l’apprentissage,
• Vous entraîner à la construction de séquences pédagogiques intégrant du digital,
• Développer l’ancrage grâce à la réactivation.

Capite Corpus
Techniques d’animation en formationPar Capite Corpus

Quel que soit le message à faire passer, les connaissances à transmettre, la posture du formateur, son dynamisme et sa capacité à capter l’attention des participants est capitale dans la réussite d’une formation ! A contenu égal, la valeur ajoutée et la différence se fait bel et bien sur le rôle et l’implication du formateur : tour à tour il doit guider, accompagner, relancer,stimuler ses participants au changement et à l’acquisition de nouvelles connaissances. L’énergie dépensée dans l’animation par le formateur est alors un véritable critère d’évaluation, à l’inverse un manque de directivité et d’entraînement influent directement sur les résultats de la formation.

Pour pallier à cet écueil classique en formation et pour parvenir à maintenir la dynamique de groupe y compris lorsque les stagiaires ont des niveaux très hétérogènes, cette formation spécifique aux techniques d’animation est construite autour de 6 objectifs opérationnels visant progressivement à développer son leadership dans son rôle de formateur.

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  • Rendre efficace l’après formation
  • Faciliter l’ancrage des acquis dans le temps
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Mise en pratique des connaissances acquises lors des 4 premières journées de formation de formateur , réalisation du projet du stagiaire avec un accompagnement personnalisé de la part du formateur . Evaluation par les autres participants et le formateur

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