Arkesys

Compétence 4 - Animer un temps de formation collectif en présence ou à distance

Par Arkesys

Objectifs

  • Situer la séquence dans la progression pédagogique,
  • Présenter les objectifs de la séquence, les étapes de l’animation et les modalités d’évaluation,
  • Mettre en œuvre l’animation en présence ou à distance en s’appuyant sur les outils numériques,
  • Adapter le scénario si besoin, afin d’atteindre le ou les objectifs pédagogiques de la séquence.
  • Adopter une posture de facilitateur des apprentissages,
  • Favoriser les échanges et la participation des apprenants,
  • Réguler les interventions, afin de faciliter l’acquisition individuelle et collective des savoirs et des compétences.

Programme

Ci-dessous les compétences visées d'après le référentiel de la certification :

Expliciter les consignes de travail et accompagner la réalisation des activités d’apprentissage Ancrer les apprentissages au moyen de méthodes actives

  • Exploiter les expériences vécues en entreprise par les participants
  • Susciter et maintenir l’attention et la motivation
  • Animer un temps de formation en présentiel en utilisant des tableaux interactifs Animer une classe virtuelle en exploitant ses différentes fonctionnalités
  • Animer et modérer des fils de discussions instantanées ou asynchrones (chats, forums…)
  • Guider l’utilisateur dans la prise en main de l’outil de communication à distance
  • Remédier aux difficultés d’apprentissage
  • Adapter le scénario pédagogique de la séquence en fonction des difficultés d’apprentissage éventuelles Mettre en œuvre ou adapter les évaluations des apprentissages
  • Analyser ses pratiques d’animation

Etablir une relation facilitant les apprentissages

  • Adopter une attitude d’écoute active centrée sur la personne
  • Adopter une attitude bienveillante en centrant les échanges sur les apprentissages sans remettre en cause la personne
  • Faciliter et exploiter les interventions des apprenants
  • Guider les apprenants dans la réalisation des activités d’apprentissage et l’utilisation des ressources pédagogiques
  • Créer et entretenir une dynamique de groupe

Favoriser la coopération entre les apprenants

  • Repérer les indicateurs de baisse d’attention en présence ou à distance et susciter la participation Réguler et gérer les conflits
  • Gérer une co-animation avec un autre intervenant Adapter son vocabulaire aux apprenants

Aménager une salle ou un atelier de formation de manière à faciliter l’interaction

Respecter les règles d’hygiène et sécurité

Mettre à disposition des ressources formatives

  • Gérer le temps
  • Connaissance des profils d’apprentissage
  • Connaissance des mécanismes de l’attention
  • Connaissance des théories de la motivation
  • Connaissance de la dynamique de groupe
  • Connaissance des fonctions de l'animation
  • Connaissance des techniques de communication
  • Connaissance des outils numériques de communication synchrones et asynchrones
  • Connaissance des démarches diagnostiques et des techniques de remédiation

Pédagogie

  • Explications théoriques suivies de pratiques guidées puis mises en autonomie
  • 1 vidéoprojecteur par salle
  • 1 ordinateur par stagiaire
  • Exercices de synthèse et d’évaluation
  • Evaluation de fin de stage
  • Support papier ou électronique (dématérialisé)
  • Les exercices d’accompagnement peuvent être récupérés sur clef USB

Formations de la même catégories (5)

Arkesys
Compétence 3 - Concevoir les activités d’apprentissage et les ressources pédagogiques d’une séquence en prenant en compte l’environnement numériquePar Arkesys

Cette formation peut être suivie de manière autonome ou dans le cadre du cursus préparatoire au titre professionnel de « Formateur(trice) professionnel(le) d’adultes ».

Devop
Formateur digital : outils et posturePar Devop

• Développer l’impact de votre approche pédagogique grâce au multimodal,
• Savoir utiliser avec pertinence des outils digitaux pour enrichir l’apprentissage,
• Vous entraîner à la construction de séquences pédagogiques intégrant du digital,
• Développer l’ancrage grâce à la réactivation.

Demos
Devenir MentorPar Demos
  • clarifier son rôle de mentor et les objectifs de sa mission
  • travailler son positionnement en passant du rôle de professionnel compétent à professionnel transmettant
  • acquérir des méthodes et des outils opérationnels pour soutenir le mentoré dans son développement
Capite Corpus
Techniques d’animation en formationPar Capite Corpus

Quel que soit le message à faire passer, les connaissances à transmettre, la posture du formateur, son dynamisme et sa capacité à capter l’attention des participants est capitale dans la réussite d’une formation ! A contenu égal, la valeur ajoutée et la différence se fait bel et bien sur le rôle et l’implication du formateur : tour à tour il doit guider, accompagner, relancer,stimuler ses participants au changement et à l’acquisition de nouvelles connaissances. L’énergie dépensée dans l’animation par le formateur est alors un véritable critère d’évaluation, à l’inverse un manque de directivité et d’entraînement influent directement sur les résultats de la formation.

Pour pallier à cet écueil classique en formation et pour parvenir à maintenir la dynamique de groupe y compris lorsque les stagiaires ont des niveaux très hétérogènes, cette formation spécifique aux techniques d’animation est construite autour de 6 objectifs opérationnels visant progressivement à développer son leadership dans son rôle de formateur.

Accofor
Inscrire la formation dans le tempsPar Accofor
  • Rendre efficace l’après formation
  • Faciliter l’ancrage des acquis dans le temps