Arkesys

Compétence 3 - Concevoir les activités d’apprentissage et les ressources pédagogiques d’une séquence en prenant en compte l’environnement numérique

Par Arkesys

Objectifs

  • Repérer les activités d’apprentissage et les ressources pédagogiques associées existantes à l’interne et à l’externe, dans des formats traditionnels et numériques.
  • Choisir, adapter ou concevoir les activités d’apprentissage et les ressources pédagogiques,
  • Vérifier les moyens humains et matériels nécessaires à leur production et à leur mise en œuvre,
  • Formaliser leurs conditions d’utilisation, afin de préparer l’animation de la séquence de formation.

Programme

Ci-dessous les compétences visées d’après le référentiel de la certification :

Choisir une ou plusieurs situations d’apprentissage, activités et ressources adaptées à l’objectif pédagogique de la séquence et au public

  • Choisir les types de situations d’apprentissage, d’activités et de ressources en fonction des modalités pédagogiques envisagées
  • Choisir, adapter et exploiter des activités d’apprentissage et des ressources pédagogiques existantes en utilisant des outils numériques
  • Concevoir des ressources pédagogiques et d’évaluation en tenant compte des règles de communication
  • Rédiger des consignes adaptées au public et aux objectifs visés

Elaborer ou adapter des situations pédagogiques et d’évaluation, des activités d’apprentissage et des ressources pédagogiques issues de l’observation des entreprises et des professionnels

  • Respecter la cohérence de l’ensemble des ressources utilisées
  • Choisir des modalités de diffusion des ressources adaptées aux modalités pédagogiques et aux moyens humains, matériels et pédagogiques

Réaliser une veille professionnelle, technologique et règlementaire dans sa spécialité et sur la formation professionnelle

  • Formaliser les modalités de mise en œuvre des activités d’apprentissage et d’utilisation des ressources
  • Travailler sur des projets de conception de ressources en équipe ou avec des prestataires Négocier avec un tiers l’utilisation de ressources
  • Créer et entretenir des relations avec l’environnement professionnel

Travailler en mode projet

  • Référencer des ressources ou des bases de données en utilisant des sources professionnelles
  • Qualifier et classer les ressources
  • Connaissance des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement
  • Connaissance des sources et des conditions d’utilisation des ressources physiques et numériques
  • Connaissance des méthodes d’animation et d’accompagnement associées à l’usage de ressources multimodales ou individualisées
  • Connaissance de la règlementation sur la propriété intellectuelle, le droit à l’image et les libertés individuelles

Connaissance des approches favorisant la réflexivité et la métacognition

Pédagogie

  • Explications théoriques suivies de pratiques guidées puis mises en autonomie
  • 1 vidéoprojecteur par salle
  • 1 ordinateur par stagiaire
  • Exercices de synthèse et d’évaluation
  • Evaluation de fin de stage
  • Support papier ou électronique (dématérialisé)
  • Les exercices d’accompagnement peuvent être récupérés sur clef USB

Formations de la même catégories (5)

Arkesys
Compétence 3 - Concevoir les activités d’apprentissage et les ressources pédagogiques d’une séquence en prenant en compte l’environnement numériquePar Arkesys

Cette formation peut être suivie de manière autonome ou dans le cadre du cursus préparatoire au titre professionnel de « Formateur(trice) professionnel(le) d’adultes ».

Devop
Formateur digital : outils et posturePar Devop

• Développer l’impact de votre approche pédagogique grâce au multimodal,
• Savoir utiliser avec pertinence des outils digitaux pour enrichir l’apprentissage,
• Vous entraîner à la construction de séquences pédagogiques intégrant du digital,
• Développer l’ancrage grâce à la réactivation.

Demos
Devenir MentorPar Demos
  • clarifier son rôle de mentor et les objectifs de sa mission
  • travailler son positionnement en passant du rôle de professionnel compétent à professionnel transmettant
  • acquérir des méthodes et des outils opérationnels pour soutenir le mentoré dans son développement
Capite Corpus
Techniques d’animation en formationPar Capite Corpus

Quel que soit le message à faire passer, les connaissances à transmettre, la posture du formateur, son dynamisme et sa capacité à capter l’attention des participants est capitale dans la réussite d’une formation ! A contenu égal, la valeur ajoutée et la différence se fait bel et bien sur le rôle et l’implication du formateur : tour à tour il doit guider, accompagner, relancer,stimuler ses participants au changement et à l’acquisition de nouvelles connaissances. L’énergie dépensée dans l’animation par le formateur est alors un véritable critère d’évaluation, à l’inverse un manque de directivité et d’entraînement influent directement sur les résultats de la formation.

Pour pallier à cet écueil classique en formation et pour parvenir à maintenir la dynamique de groupe y compris lorsque les stagiaires ont des niveaux très hétérogènes, cette formation spécifique aux techniques d’animation est construite autour de 6 objectifs opérationnels visant progressivement à développer son leadership dans son rôle de formateur.

Accofor
Inscrire la formation dans le tempsPar Accofor
  • Rendre efficace l’après formation
  • Faciliter l’ancrage des acquis dans le temps