Afnor compétences

AFEST Concevoir et piloter un projet d’apprentissage en situation de travail

Par Afnor compétences

Objectifs

A l’issue de ce parcours, vous serez capable de :
1. Contextualiser la FEST (Formation en Situation de Travail) dans un process de développement ou de maintien des compétences
2. Préparer un projet d'apprentissage en situation de travail dans une entreprise
3. Concevoir un projet d'apprentissage en situation de travail dans une entreprise
4. Mettre en place un projet d'apprentissage en situation de travail dans une entreprise

Programme

CONTEXTUALISER LA FEST DANS UN PROCESS DE DÉVELOPPEMENT OU DE MAINTIEN DES COMPÉTENCES

  • Expliciter ce qu'est la FEST
  • Expliciter l'intérêt de la FEST dans les entreprises
  • Intégrer la FEST dans le dispositif global de gestion des compétences
  • S'approprier les enjeux de la mise en place de la FEST dans une entreprise
  • Identifier les enjeux de la mise en place de la FEST dans une entreprise

PRÉPARER UN PROJET D'APPRENTISSAGE EN SITUATION DE TRAVAIL DANS SON ENTREPRISE

  • Définir le rôle du référent
  • Définir les rôles des parties prenantes (tuteur, apprenant, manager)
  • Identifier les pratiques de travail existantes informelles susceptibles d'entrer dans un projet d'accompagnement
  • Analyser les activités de travail pour les adapter à des fins pédagogiques
  • Construire un référentiel de compétences
  • Construire un référentiel d'évaluation pour évaluer les acquis de la formation qui jalonnent ou concluent l'action

CONCEVOIR UN PROJET D'APPRENTISSAGE EN SITUATION DE TRAVAIL DANS SON ENTREPRISE

  • Concevoir un outil de positionnement de l'apprenant en amont
  • Concevoir un parcours pédagogique sur mesure avec des phases réflexives distinctes des mises en situation de travail
  • Concevoir un outil de positionnement intermédiaire de l'apprenant
  • Concevoir un outil pour évaluer les compétences et mesurer les acquis

METTRE EN PLACE UN PROJET D'APPRENTISSAGE EN SITUATION DE TRAVAIL DANS SON ENTREPRISE

  • Articuler les contraintes de l’entreprise et le profil de l’apprenant
  • Planifier un parcours de formation intégrant des séquences de mises en situation et des séquences réflexives
  • Impliquer l'équipe et le management de l'apprenant
  • Ajuster un parcours selon les besoins de l'apprenant
  • Mener des entretiens de feed back
  • Administrer les outils de validation et d'évaluation

PILOTER UN PROJET D'APPRENTISSAGE EN SITUATION DE TRAVAIL DANS SON ENTREPRISE

  • Valoriser les acquis d'un apprenant
  • Appliquer les principes de l'amélioration continue au pilotage et à la gestion des apprentissages en situation de travail de l'entreprise
  • Evaluer l'impact de l'apprentissage en situation de travail

Pédagogie

Le formateur alterne entre contenu théorique et mises en pratique. Le formateur utilisera les outils suivants :

  • Support de formation PPT
  • Activités interactives : jeux, brainstorming, cas pratiques, quiz, simulations sur applicatif métier, etc…

Formations de la même catégories (5)

Arkesys
Compétence 3 - Concevoir les activités d’apprentissage et les ressources pédagogiques d’une séquence en prenant en compte l’environnement numériquePar Arkesys

Cette formation peut être suivie de manière autonome ou dans le cadre du cursus préparatoire au titre professionnel de « Formateur(trice) professionnel(le) d’adultes ».

Devop
Formateur digital : outils et posturePar Devop

• Développer l’impact de votre approche pédagogique grâce au multimodal,
• Savoir utiliser avec pertinence des outils digitaux pour enrichir l’apprentissage,
• Vous entraîner à la construction de séquences pédagogiques intégrant du digital,
• Développer l’ancrage grâce à la réactivation.

Demos
Devenir MentorPar Demos
  • clarifier son rôle de mentor et les objectifs de sa mission
  • travailler son positionnement en passant du rôle de professionnel compétent à professionnel transmettant
  • acquérir des méthodes et des outils opérationnels pour soutenir le mentoré dans son développement
Capite Corpus
Techniques d’animation en formationPar Capite Corpus

Quel que soit le message à faire passer, les connaissances à transmettre, la posture du formateur, son dynamisme et sa capacité à capter l’attention des participants est capitale dans la réussite d’une formation ! A contenu égal, la valeur ajoutée et la différence se fait bel et bien sur le rôle et l’implication du formateur : tour à tour il doit guider, accompagner, relancer,stimuler ses participants au changement et à l’acquisition de nouvelles connaissances. L’énergie dépensée dans l’animation par le formateur est alors un véritable critère d’évaluation, à l’inverse un manque de directivité et d’entraînement influent directement sur les résultats de la formation.

Pour pallier à cet écueil classique en formation et pour parvenir à maintenir la dynamique de groupe y compris lorsque les stagiaires ont des niveaux très hétérogènes, cette formation spécifique aux techniques d’animation est construite autour de 6 objectifs opérationnels visant progressivement à développer son leadership dans son rôle de formateur.

Accofor
Inscrire la formation dans le tempsPar Accofor
  • Rendre efficace l’après formation
  • Faciliter l’ancrage des acquis dans le temps